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商品介绍
- 作 者：桂维民,岳海翔 编著
- 出版社：陕西人民出版社
- 出版时间：2017-07-01 07:00:00
- 开 本：16开开
- 页 数：334
- 印刷时间：2017-07-01 07:00:00
- 字 数：352千字千字
- 装 帧：平装
- 语 种：无
- 版 次：1
- 印 次：1
- I S B N：9787224122541
目录
第一章 公文写作总论
第一节 公文的定义
第二节 公文的特点
一、作者的专任性
二、受体的特定性
三、功能的权威性
四、程式的严密性
五、处理的程序性
第三节 公文的作用
一、规范约束作用
二、领导指导作用
三、知照联系作用
四、宣传教育作用
五、凭证依据作用
第四节 公文写作学的研究对象和范围
第五节 公文写作研究的现状及特征
一、各种专著、教材和辞书如雨后春笋般相继问世
二、有从事公文写作学研究的专门机构和组织
三、有一支精明强干又有雄厚实力的研究队伍
四、形成了相当浓厚和活跃的研究气氛
第六节 新中国成立以来的公文工作
【综合训练题】
第二章 公文写作的基本规范
第一节 文种使用要准确
一、文种的含义
二、现行的主要公文文种名称及适用范围
三、公文文种的作用
四、公文文种的使用规则
五、公文文种的法律地位
第二节 格式标识要标准
一、公文格式的含义
二、公文的文面格式
三、公文的特定格式
第三节 行文规则要规范
一、行文的含义
二、行文关系和行文方向
三、行文的基本规则
第四节 制发程序要严格
一、公文拟制
二、公文办理
三、公文管理
【综合训练题】
第三章 公文写作的基本原理
第一节 主旨
一、标题揭旨，一锤定音
二、起句立意，开门见山
三、交代缘由，引出主旨
四、画龙点睛，点轴扇开
五、头尾呼应，显示中心
第二节 材料
一、真实
二、系统
三、典型
四、切旨
第三节 结构
一、撮要分条式
二、篇段合一式
三、条项贯通式
四、文中有文式
五、章条款分列式
六、正反对比式
七、分层并列式
八、层层递进式
九、珠联璧合式
第四节 语言
一、独特的语言使用特点
二、鲜明的公文语言特色
第五节 表达方式
一、夹叙夹议表达方式的内涵
二、夹叙夹议表达方式的运用
【综合训练题】
……
第四章 常用上行文种的写法
第五章 常用下行文种的写法
第六章 公布性、法规性文种的写法
第七章 其他常用公文的写法
附录一：公文处理工作条例
附录二：公文格式
附录三：出版物上数字用法
附录四：标点符号用法
后记
第一节 公文的定义
第二节 公文的特点
一、作者的专任性
二、受体的特定性
三、功能的权威性
四、程式的严密性
五、处理的程序性
第三节 公文的作用
一、规范约束作用
二、领导指导作用
三、知照联系作用
四、宣传教育作用
五、凭证依据作用
第四节 公文写作学的研究对象和范围
第五节 公文写作研究的现状及特征
一、各种专著、教材和辞书如雨后春笋般相继问世
二、有从事公文写作学研究的专门机构和组织
三、有一支精明强干又有雄厚实力的研究队伍
四、形成了相当浓厚和活跃的研究气氛
第六节 新中国成立以来的公文工作
【综合训练题】
第二章 公文写作的基本规范
第一节 文种使用要准确
一、文种的含义
二、现行的主要公文文种名称及适用范围
三、公文文种的作用
四、公文文种的使用规则
五、公文文种的法律地位
第二节 格式标识要标准
一、公文格式的含义
二、公文的文面格式
三、公文的特定格式
第三节 行文规则要规范
一、行文的含义
二、行文关系和行文方向
三、行文的基本规则
第四节 制发程序要严格
一、公文拟制
二、公文办理
三、公文管理
【综合训练题】
第三章 公文写作的基本原理
第一节 主旨
一、标题揭旨，一锤定音
二、起句立意，开门见山
三、交代缘由，引出主旨
四、画龙点睛，点轴扇开
五、头尾呼应，显示中心
第二节 材料
一、真实
二、系统
三、典型
四、切旨
第三节 结构
一、撮要分条式
二、篇段合一式
三、条项贯通式
四、文中有文式
五、章条款分列式
六、正反对比式
七、分层并列式
八、层层递进式
九、珠联璧合式
第四节 语言
一、独特的语言使用特点
二、鲜明的公文语言特色
第五节 表达方式
一、夹叙夹议表达方式的内涵
二、夹叙夹议表达方式的运用
【综合训练题】
……
第四章 常用上行文种的写法
第五章 常用下行文种的写法
第六章 公布性、法规性文种的写法
第七章 其他常用公文的写法
附录一：公文处理工作条例
附录二：公文格式
附录三：出版物上数字用法
附录四：标点符号用法
后记
内容简介
本书由中国公文写作研究会会长桂维民及常务副会长岳海翔亲自执笔，依据《处理工作条例》和《公文格式》的近期新要求，体现近期新实践经验和研究成果，注重理论联系实际、因材施教的原则，内容阐述新颖规范、体例编排科学合理，课后练习突出可操作性，是面向各高等院校、党校、行政学院学生以及各级、企*单位工作人员拥有性教材。